L’ambition de ce nouveau dossier du CAREP n’est pas de donner une vision exhaustive des relations entre l’École et les familles, beaucoup de pages ayant déjà été écrites sur la question, mais de donner ici un éclairage particulier dans le contexte de l’éducation prioritaire. En effet, dans les REP-ZEP encore plus qu’ailleurs, la qualité de ces rapports jouent un rôle essentiel dans la réussite scolaire des élèves et cela dans une situation de tension liée à l’importance des enjeux comme le rappellent deux chercheurs :
– "Les familles populaires, parce qu’elles en dépendent davantage que les autres, placent un espoir important dans le service public de l’école, qui doit selon elles être le premier à assurer les charges de la réussite scolaire." (Dominique Glasman)
– "La défiance des parents des classes populaires est d’autant plus vive aujourd’hui qu’ils sont d’anciens élèves de l’école de masse et, s’ils appartiennent aux classes populaires, c’est aussi parce qu’ils ont échoué à l’école." (François Dubet)